同等學力申碩寫論文的準備工作

　　同等學力申碩不是考試通過以后就能拿到學位證書的，考試通過以后，還需要參加學校組織的論文答辯，答辯通過以后，才能拿到學位證書。而，對于論文寫作，該做好哪些準備工作呢?

　　寫論文時，應該做好充分的準備，以便寫的時候能達到預期的效果。

　　一、“三思”后動筆

　　在準備寫作前，首先需要解決的問題是將已經確定的論證假設，或提出的解決的方案，或準備普及的國外最新研究成果等內容，做到“三思”后動筆。因為，一旦確定了論證的寫作框架，再想轉變思路或改動內容都會較難突破。畢竟，動一個環節就得調整全局。所以，動筆前要“三思”是尤為重要的事情：

　　首先，確定自己所選的主攻方向是否得當、材料是否詳實、論點是否站得住腳等。此時可與老師或同學展開交流探討，查閱相關材料復核，對論文中的主攻方向認真審視一番。

　　其次，論文在評閱時，對行文表述方面的問題一般被看得較輕，而學術價值或社會價值在答辯時則被看得很重。因此，在動筆之前一定要做到心中有數，不能耗時在評委們的審定結論，而要事先對自己的論證有個客觀估價。

　　最后，一個問題的提出與其他領域的聯系考慮得越全面，論證結果就能挖掘得越深入，如同“頭腦風暴”給人以較多的新意。這對于總體設計論文的章節框架，是一種必要的前提思考。

　　二、確定研究要素

　　動手寫作前的第二項準備是要確定研究的要素，即論文中的核心概念有哪些、基本框架、論證中自變量和因變量的分布等。

　　一篇論文大致只論證一個或三個觀點，篇幅在兩萬字左右。論文中需要有核心概念，以及相輔的少量其他概念，互相交融形成一個微系統，它們是論證得以進行的基礎結構。但是這些概念是否科學、是否有明確的意義，對于論證的完成會造成很大影響。某些論文在答辯中遭遇詰問，其主要原因在于概念的內涵不清、不同的概念錯位重疊、各個概念間的相互關系銜接不當等情況，最終導致論文中出現多處邏輯矛盾詬病。

　　對于學術著作的概念引用，一般要求使用特有的新概念。鑒于同等學力申碩論文的作者大多是論文寫作的生手，建議大家使用本學科已有的概念，不要隨意生造概念。一篇論文若采用許多生造的概念，光解釋概念就需要相當的篇幅，哪里談得上論證問題呢?

　　再有，論文中準備操作的變量有多少、需要處理的因素復雜與否，這些是另一類研究要素。在職研究生初涉這樣較大規模的學術研究，一般不宜使論文中的變量太多，要處理的因素過于復雜會難以把握，但是太少了又會影響論文的學術水平。要注意使論文內容既充實又有質地。

　　此外，論文寫作還有一個研究要素需要提前想好，即論文字數冗長是否反映個人真實能力水平的提升。長短，并不是顯示論文水平的標志。對于一篇論文來說，框架可以設計到“節”，但不宜過細。因為在寫作當中，經常需要在論證邏輯方面、次序編排方面進行調整，一些具體論證的因果關系、類似網絡“超鏈接”性質的對于論證中出現的新詞匯、新概念的解釋等，都需要作者翻來覆去的改動。若事先設計得過細，會限制作者文章本意的思路。相反，“章”才是論文的基本骨架，可將各章整體的內容銜接有序，多設計幾種方案，以保證其他部分緊緊圍繞突出主要觀點展開論證。