非全日制研究生真的沒(méi)有用嗎？

非全日制研究生教育作為一種靈活的教育形式，其含金量和就業(yè)率都是相對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教育背景以及市場(chǎng)需求而言的。雖然在一些方面可能存在質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，但這并不能否定非全日制研究生教育的價(jià)值和意義。對(duì)于那些希望在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)深入學(xué)習(xí)、提升自己能力的人來(lái)說(shuō)，非全日制研究生教育仍然是一個(gè)值得考慮的選擇。

一、非全日制研究生真的沒(méi)有用嗎？

首先，對(duì)于非全日制研究生教育的含金量，我們需要明確一點(diǎn)：含金量的評(píng)判并非絕對(duì)，而是相對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教育背景以及市場(chǎng)需求而言的。對(duì)于希望在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)深入學(xué)習(xí)、提升自己能力的人來(lái)說(shuō)，非全日制研究生教育無(wú)疑是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。通過(guò)這種教育形式，學(xué)生可以在不影響工作的前提下，靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，深入學(xué)習(xí)自己所在領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)。而且，非全日制研究生課程通常與實(shí)際聯(lián)系更為緊密，學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成果更加貼近實(shí)際。

然而，對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，他們可能認(rèn)為非全日制研究生的學(xué)歷證書(shū)不如全日制研究生的學(xué)歷證書(shū)含金量高。這種觀點(diǎn)的產(chǎn)生，一方面是因?yàn)榉侨�日制研究生教育的發(fā)展歷史相對(duì)較短，社會(huì)對(duì)其認(rèn)同度有待提高；另一方面，一些用人單位在招聘時(shí)仍存在對(duì)于非全日制學(xué)歷的不公平對(duì)待。但實(shí)際上，無(wú)論是全日制還是非全日制研究生，其學(xué)歷證書(shū)都是國(guó)家教育部認(rèn)可的，具有同等法律效力。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，越來(lái)越多的用人單位開(kāi)始重視應(yīng)聘者的實(shí)際能力和工作經(jīng)驗(yàn)，而非單純地看重學(xué)歷形式。

接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)談?wù)劮侨�日制研究生的就業(yè)率問(wèn)題。確實(shí)，有一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，非全日制研究生的就業(yè)率相較于全日制研究生可能會(huì)低一些。但這種差異并非完全由學(xué)歷形式本身造成，而是受到多種因素的影響。首先，非全日制研究生通常是在職學(xué)習(xí)，他們可能因?yàn)楣ぷ髟�因而無(wú)法全身心地投入到求職過(guò)程中。其次，一些用人單位在招聘時(shí)可能存在對(duì)于非全日制學(xué)歷的偏見(jiàn)，這也會(huì)影響到非全日制研究生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、非全日制研究生專(zhuān)業(yè)目錄

雙證在職研究生畢業(yè)是可以拿到雙證的，即研究生學(xué)位和學(xué)歷證書(shū)，目前，許多高校都開(kāi)設(shè)了非全日制研究生專(zhuān)業(yè)，其中比較熱門(mén)的有工商管理碩士（MBA）、工程管理碩士（MEM）、法律碩士（JM）等。

以MBA為例，該專(zhuān)業(yè)非常適合在職人員攻讀。通過(guò)MBA的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以掌握現(xiàn)代企業(yè)管理理論和方法，提升自身的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力。同時(shí)，MBA專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置也非常靈活，可以根據(jù)學(xué)員的需求和興趣進(jìn)行選擇。

下面是一個(gè)表格，列舉了一些適合在職人員攻讀并能獲得雙證的專(zhuān)業(yè)及其相關(guān)情況：

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)	學(xué)位類(lèi)型	學(xué)制	招生方式	適合人群
工商管理碩士（MBA）	碩士學(xué)歷學(xué)位	2-3年	非全日制	企業(yè)管理人員、創(chuàng)業(yè)者、大學(xué)生等
工程管理碩士（MEM）	碩士學(xué)歷學(xué)位	2-3年	非全日制	工程技術(shù)人員、項(xiàng)目經(jīng)理、企業(yè)管理人員等
法律碩士（JM）	碩士學(xué)歷學(xué)位	2-3年	非全日制	法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生、法律工作者、企業(yè)法務(wù)人員等
教育碩士（EdM）	碩士學(xué)歷學(xué)位	2-3年	非全日制	教育工作者、教育管理人員、教育咨詢師等
公共管理碩士（MPA）	碩士學(xué)歷學(xué)位	2-3年	非全日制	公務(wù)員、事業(yè)單位工作人員、企業(yè)管理者等
會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）	碩士學(xué)歷學(xué)位	2-3年	非全日制	會(huì)計(jì)從業(yè)人員、財(cái)務(wù)管理人員、企業(yè)管理人員等
藝術(shù)碩士（MFA）	碩士學(xué)歷學(xué)位	2-3年	非全日制	藝術(shù)工作者、文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員、藝術(shù)愛(ài)好者等
體育碩士（MSp）	碩士學(xué)歷學(xué)位	2-3年	非全日制	體育工作者、體育產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員、體育愛(ài)好者等

以上表格列舉了一些適合在職人員攻讀并能獲得雙證的專(zhuān)業(yè)及其相關(guān)情況。學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，學(xué)員也需要了解各個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、招生要求和學(xué)費(fèi)等相關(guān)信息，以便做出更為合適的選擇。