提高水利專業在職博士研究生學位論文質量保證創新成果分析

可以借鑒歐美等發達國家的做法:加強在職博士論文選題指導，重視開題報告的評審，督促論文撰寫中內容、材料、方法等方面的創新，嚴格論文評審制度，淘汰沒有性貢獻的在職博士論文。

1、選題。選題是撰寫學位論文的首要環節，高水平的選題是高質量論文的前提和基礎。因而，水利專業在職博士生應選擇具有一定風險性的學科前沿領域課題或對國家經濟建設、科技進步和社會發展具有重要意義的課題。學位論文選題還應該結合長江黃河等培養基地重大工程建設中的挑戰性課題，或者是世界性科學技術難題進行，選題突出創新性、實踐性、應用性。在職博士研究生學位論文的研究成果力求解決實際問題，能夠在實踐中運用，達到研究創新與工程應用的雙重目的。目前，水利專業在職博士研究生學位論文的選題一般以“具有理論意義和現實意義”，即以選題的前沿性、開創性、可行性、方向明確性、成果價值性等要素作為評價標準，并且得到普遍的認同。

為了保障水利專業在職博士研究生選題環節的順利進行，可以開設類似于“文獻綜述與選題”的課程，加強選題技巧與方法以及文獻的收集、分析、綜述的輔導，規定在職博士生對所閱讀的文獻資料進行深入而系統的總結并進行有見地的評述。

2、開題。開題報告是基于選題之后綜合分析大量相關文獻的基礎之上，闡明論文研究范圍、內容、理論意義及應用價值，國內外相關課題研究情況、水平和發展趨勢，擬采用的研究方法和手段，著重解決的問題，預計達到的研究成果，已掌握的參考文獻和現有的客觀條件及論文工作計劃等書面文本。

要使學位論文的開題具有實效，也應當規范水利專業在職博士研究生學位論文開題報告制度。根據具體情況修訂、完善學位論文開題的有關規定，使其制度化、規范化，開題中不利于創新的制度及時反饋并加以改進。包括開題報告時間、審核原則、審核程序、審核內容、審核方式、評審組成員及參與人員、文本形式等。使開題報告對研究生所選的課題進行一次嚴格論證，以確保學位論文創新性、可行性，為學位論文的順利完成切實選好題、開好題。

研究生及導師應充分利用各種便利的信息服務手段，檢索所需文獻，在對文獻的充分掌握和分析基礎上，對原定的研究課題研究目的、基本方法、實驗方案及技術路線進行調整，正式準備開題報告。確保所選的課題屬于水利學科前沿，或在專門技術上能做出創新性成果，具有科學價值，且能在規定的時間內及現有條件下完成學位論文的撰寫工作。

3、中期考核。撰寫論文階段是水利專業在職博士研究生按照開題報告擬定的要求，在導師指導下進行研究的過程，是創新能力培養的極其重要階段，也是具有創新性學位論文得以實現的關鍵環節。

中期檢查的內容包括己取得的階段性成果、研究的技術路線、創新的質與量、研究的具體進程、存在的問題、預期目標等等，導師根據中期報告的匯報和討論，給出相關指導意見，研究生根據意見對論文進行修改補充。此外，還應規范學位論文的寫作。最終完成的學位論文是研究生創新能力、科研能力、總結提煉能力、寫作能力等綜合凝聚和體現，是綜合反映研究成果的書面報告，有規范的文本形式。

4、預答辯。預答辯是在論文答辯的前幾個月，導師指導小組對論文進行的全面審核。由于論文審核—預答辯是在正式答辯前幾個月進行，對論文的審查還不存在能否答辯通過的問題。此時導師組和專家們可以暢所欲言，論文中的錯誤和缺陷還有時間糾正，不足的部分還可以補充，能提高完善的部分可以提高完善，必要時可以申請延長一段時間。這一措施不僅能夠保證學位論文質量，還對培養學生嚴謹治學的學風和創新能力的培養起到積極的作用。

5、答辯。論文答辯是對學位申請者的學位論文水平、基礎理論和水利知識的深度、廣度、獨立從事科學研究能力、創新能力的一次綜合考核和評定。為了有效保障學位論文質量，37應該明確學位論文答辯的申請條件。

目前，各國對學位論文答辯申請者都規定了資格審查，凡達到申請條件者，才允許進行答辯。我國對水利專業在職博士學位論文答辯的申請條件也作了相關的規定，如在研究的基礎上發表學術論文。發表學術論文是提高水利專業在職博士生質量、培養其創新能力的重要措施之一。把學位論文的階段性成果整理成論文參加學術會議，與國內外諸多同行相聚，各種學術觀點往往會引起同行的共鳴和爭論，并伴隨著對學術論文的審查、評議，能激發創造性思想。而把階段性成果撰寫成論文投到各種學術刊物，一般均經過水利學科內有聲望、學術造詣高深的同行專家和編輯的嚴格審查，提出一些頗有價值的意見，無疑對提高學位論文質量，培養學生的創新能力起積極的作用。

建立嚴格而有效的論文評審制度。論文評審是檢測論文水平，提高論文質量的重要條件。從根本上解決目前學位論文評審制度，建立專家庫，規范統一評閱指標體系。根據論文內容，采取隨機抽取選定評閱人，進行雙盲評審，以杜絕評審中的人情因素的影響，進一步提高公正性、合理性，使論文的評審真正起到作用，以強化研究生創新能力的提高，確保學位論文質量。嚴把答辯關，制定規范的學位論文評價標準以及創新性評價標準，力求詳盡，增強評價的客觀性。

6、激勵機制。為培養水利專業在職博士研究生創新能力，進一步提高學位論文質量，學校要加強優秀在職博士論文的評選工作，加大優秀論文獲得者及其指導教師的資助和獎勵，形成強有力的激勵效應。激勵機制以鼓勵和獎勵創新為核心，充分發揮研究生在科學研究中的作用。建立在職博士學位論文基金，鼓勵具有創新意義的在職博士學位論文選題，支持與扶持具有創新思想的基礎性研究課題，提高在職博士生在國外刊物上發表學術論文的能力;建立學位論文科研基金;制定優秀論文評選與獎勵辦法。39

評選優秀在職博士學位論文，既可以激勵水利專業在職博士研究生的創新精神，促進高層次創造性人才脫穎而出，也可以檢驗培養水利專業在職博士研究生的總體水平，促進培養單位不斷提高其培養質量。對學位論文創新的基本環節進行管理，目的是通過有效的管理方法達到對研究生的創新能力、科研能力的培養。

在學位論文的開題、中期檢查、預答辯和答辯過程中，發現對創新能力培養影響重大的信息及時反饋，以便及時控制創新能力的培養。