高質(zhì)量推進(jìn)創(chuàng)新型專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)

“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。”研究生教育作為高等教育的最高層次，是衡量一個(gè)國(guó)家高等教育競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵標(biāo)志，是拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的主渠道。當(dāng)前，在我國(guó)研究生教育體系中，學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的重要途徑。學(xué)術(shù)學(xué)位研究生突出學(xué)術(shù)基礎(chǔ)性，專業(yè)學(xué)位研究生突出應(yīng)用實(shí)踐性，二者同等重要、各有側(cè)重。

2023年年底，教育部發(fā)布《關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見(jiàn)》，提出進(jìn)一步提升專業(yè)學(xué)位研究生比例，到“十四五”末將碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，大幅增加博士專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量。

新形勢(shì)下，如何發(fā)揮“雙一流”建設(shè)高校的科教優(yōu)勢(shì)，架設(shè)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的“立交橋”、打造專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的“樣板間”，扎實(shí)推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，是研究生教育必須完成的時(shí)代課題。

以科教融合為抓手

夯實(shí)育人基礎(chǔ)

作為研究生教育的先行者，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)近年來(lái)以重點(diǎn)領(lǐng)域分類發(fā)展改革為突破口，努力推動(dòng)形成了學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才和實(shí)踐創(chuàng)新型人才分類培養(yǎng)的格局，在研究生培養(yǎng)特別是創(chuàng)新型專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)上進(jìn)行了具有學(xué)校特色的生動(dòng)實(shí)踐。

建校之初，學(xué)校就確立了“全院辦校、所系結(jié)合”的辦學(xué)方針，促進(jìn)教育與科研相結(jié)合、科學(xué)與技術(shù)相結(jié)合，科教融合成為學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，學(xué)校進(jìn)一步發(fā)揮科教融合優(yōu)勢(shì)，以“四個(gè)面向”為引領(lǐng)，著力推動(dòng)創(chuàng)新型專業(yè)學(xué)位研究生跨建制協(xié)同育人，跑出人才培養(yǎng)“加速度”。學(xué)校充分發(fā)揮中國(guó)科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院、中國(guó)科學(xué)院金屬研究所、中國(guó)科學(xué)院紫金山天文臺(tái)、中國(guó)科學(xué)院蘇州納米技術(shù)與納米仿生研究所等科教融合單位載體優(yōu)勢(shì)，以大平臺(tái)、大項(xiàng)目和大團(tuán)隊(duì)為紐帶，以科技創(chuàng)新引領(lǐng)專業(yè)學(xué)位研究生教育。

此外，學(xué)校還完善了專業(yè)學(xué)位人才選拔機(jī)制，對(duì)科教融合單位的研究生教育實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位“招生名額重點(diǎn)傾斜、教學(xué)改革一體推進(jìn)、貫通課程全面開(kāi)放、導(dǎo)師隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè)”，為“大院大所”有組織科研提供人才支撐。如學(xué)校學(xué)生在“悟空號(hào)”“奮斗者號(hào)”“天問(wèn)一號(hào)”“港珠澳大橋”等國(guó)家重大科學(xué)工程中發(fā)揮了重要作用。2015年以來(lái)，學(xué)校與國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、中國(guó)科學(xué)院科研院所、協(xié)同創(chuàng)新中心等單位聯(lián)合招生，其中2022年和2023年共招收944名學(xué)生。

以卓越工程師培養(yǎng)為目標(biāo)

明確主攻方向

學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位兩類學(xué)位教育路徑清晰，在實(shí)施中各有側(cè)重。作為我國(guó)最早培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的高校之一，學(xué)校在專業(yè)學(xué)位研究生教育中，以培養(yǎng)卓越工程師為目標(biāo)，組建校級(jí)卓越工程師學(xué)院，持續(xù)完善產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制，把握政策機(jī)遇，按下人才培養(yǎng)“快進(jìn)鍵”。學(xué)校將人才培養(yǎng)與用人單位需求緊密對(duì)接，與20余家國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)科研機(jī)構(gòu)、中央企業(yè)、行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)等開(kāi)展專業(yè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作。

學(xué)校堅(jiān)持“為黨育人、為國(guó)育才”，將思想政治教育融入研究生培養(yǎng)全過(guò)程；優(yōu)化培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)“明確培養(yǎng)目標(biāo)、統(tǒng)一課程體系、強(qiáng)化思政課程、注重專業(yè)實(shí)踐”四大目標(biāo)；面向全校工程類專業(yè)學(xué)位研究生組織舉辦學(xué)術(shù)論壇，邀請(qǐng)行業(yè)知名專家學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行專題學(xué)術(shù)報(bào)告；制定實(shí)施“專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐管理規(guī)定”和“實(shí)踐基地建設(shè)管理辦法”；建設(shè)專業(yè)實(shí)踐信息系統(tǒng)，將專業(yè)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告作為學(xué)位申請(qǐng)佐證材料，提升學(xué)生解決行業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)校專設(shè)3個(gè)工程類專業(yè)學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)和1個(gè)管理人文類專業(yè)學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)，學(xué)位論文成果側(cè)重新技術(shù)、新方法、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)等實(shí)際應(yīng)用成果；成立電子信息類、機(jī)械類、材料與化工類、資源與環(huán)境類、能源動(dòng)力類、生物與醫(yī)藥類、管理人文類等8個(gè)專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)工作組，針對(duì)不同類別專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作開(kāi)展咨詢、指導(dǎo)、評(píng)議和研究工作，形成專業(yè)學(xué)位發(fā)展的“金鑰匙”。

近年來(lái)，學(xué)校在電子信息、材料與化工、能源動(dòng)力、資源與環(huán)境、生物與醫(yī)藥等領(lǐng)域培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的工程技術(shù)人才，畢業(yè)生已成為政府部門、高校、研究所、重要企業(yè)的中堅(jiān)力量。今年1月，學(xué)校校友史聰靈被授予“國(guó)家卓越工程師”稱號(hào)。

以產(chǎn)教融合為支撐

提升培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)校在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)上，強(qiáng)化產(chǎn)教融合協(xié)同育人，在“人有我優(yōu)”上下實(shí)功，通過(guò)引企入教把課堂沉浸到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，將實(shí)踐教學(xué)貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，讓學(xué)生深度融入一線，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)研發(fā)、解決復(fù)雜技術(shù)難題方面的創(chuàng)新實(shí)踐能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。目前，學(xué)校共遴選專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐單位485家，其中超過(guò)62%為國(guó)有和民營(yíng)企業(yè)；推動(dòng)行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、前沿研發(fā)機(jī)構(gòu)深度參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，與中石油、中廣核、國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)稀土、中電科等頭部企業(yè)開(kāi)展急需領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作。

學(xué)校努力建設(shè)高水平“雙師雙能型”師資隊(duì)伍。校內(nèi)導(dǎo)師選聘以政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、育人能力、培養(yǎng)條件為基本標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重選聘具有主持重大科研項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和與產(chǎn)業(yè)界有較強(qiáng)互通能力的教師；實(shí)踐導(dǎo)師則從政治素質(zhì)過(guò)硬、職業(yè)道德良好、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、位于行業(yè)前沿的高級(jí)技術(shù)人員中嚴(yán)格遴選。目前，學(xué)校已選聘教師2290人，其中國(guó)家級(jí)人才234人。

學(xué)校瞄準(zhǔn)專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位在定位、標(biāo)準(zhǔn)、招生、培養(yǎng)等環(huán)節(jié)的差異化要求，“讓學(xué)術(shù)更學(xué)術(shù)，讓專業(yè)更專業(yè)”。學(xué)校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院為平臺(tái)，依托創(chuàng)客中心和雙創(chuàng)實(shí)踐基地，重點(diǎn)面向?qū)�業(yè)學(xué)位研究生舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事輔導(dǎo)等主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。自2021年起，工程科學(xué)學(xué)院、先進(jìn)技術(shù)研究院、生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)部、化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院等單位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院合作，共同開(kāi)辦“先進(jìn)智造”“新先產(chǎn)研”等科創(chuàng)試點(diǎn)班，招收具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的專業(yè)學(xué)位研究生，著力培養(yǎng)“基礎(chǔ)實(shí)、意識(shí)新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)”的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

除此之外，學(xué)校在“人無(wú)我有”上布局，充分發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)研究院的區(qū)域產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，以專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)為核心，以企業(yè)攻關(guān)項(xiàng)目為課題來(lái)源，打造集人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為一體的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。校企聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)，學(xué)校累計(jì)建設(shè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、工程應(yīng)用中心等創(chuàng)新平臺(tái)117家。2018—2023年，學(xué)校連續(xù)6年入選安徽省發(fā)明專利百?gòu)?qiáng)排行榜，促進(jìn)“教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈”三鏈融合；與蔚來(lái)汽車、長(zhǎng)鑫存儲(chǔ)、新華三、平安科技等行業(yè)龍頭企業(yè)合作，開(kāi)展專業(yè)學(xué)位研究生“訂單式培養(yǎng)”，通過(guò)讓學(xué)生“下沉”提升創(chuàng)新實(shí)踐能力，首批2020級(jí)227名畢業(yè)生就業(yè)簽約率達(dá)99%，其中有43名學(xué)生選擇與實(shí)踐基地簽約。

新時(shí)代新征程，學(xué)校將繼續(xù)潛心立德樹(shù)人、執(zhí)著攻關(guān)創(chuàng)新，以良好開(kāi)局激發(fā)信心力量，將潛在機(jī)遇轉(zhuǎn)化為發(fā)展勢(shì)能，努力推進(jìn)研究生教育分類發(fā)展，全力探索創(chuàng)新型專業(yè)學(xué)位研究生教育的特色發(fā)展路徑，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。

（作者系全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)副校長(zhǎng)）

作者：楊金龍