關(guān)于全日制和非全日制在職研究生改革的幾個問題

　　教育部辦公廳日前印發(fā)了《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》。同時，又在政府網(wǎng)上做了相關(guān)的說明。但是，我們發(fā)現(xiàn)，無論是文件本身還是答記者問，很多具體問題都語焉不詳。下面就是關(guān)于關(guān)于全日制和非全日制在職研究生改革的幾個問題，僅供各位參考。

　　一、問：是否以后的畢業(yè)證書會注明“全日制”“非全日制”的字樣？

　　答：畢業(yè)證書會注明。文件當(dāng)中明確指出：全日制和非全日制研究生畢業(yè)時……按照國家有關(guān)規(guī)定發(fā)給相應(yīng)的、注明學(xué)習(xí)方式的畢業(yè)證書；其學(xué)業(yè)水平達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)，可以申請授予相應(yīng)的學(xué)位證書。

　　二、問：非全日制研究生與全日制研究生的含金量以及認(rèn)可度是否有明顯區(qū)別？

　　答：大家要注意一點的是，學(xué)術(shù)型研究生在今年的招生計劃中同樣也存在這兩種形式的區(qū)分。中南大學(xué)2017年碩士研究生招生簡章中，明確說明了非全日制學(xué)術(shù)型研究生的招生計劃占學(xué)術(shù)型研究生總招生計劃的30%。這也就意味著，從2019年以后畢業(yè)的研究生，各個專業(yè)（無論是學(xué)術(shù)型的還是專業(yè)型的）都有一部分畢業(yè)生，其畢業(yè)證學(xué)習(xí)形式欄注明的是“非全日制”。從這個角度來說，用人單位單純從畢業(yè)證書上的學(xué)習(xí)形式來衡量判斷學(xué)生的質(zhì)量，甚至劃定準(zhǔn)入門檻就不太可能了。

　　因此，大家所擔(dān)心的含金量和認(rèn)可度的問題，其實是個偽命題。大家更多關(guān)注的應(yīng)該是：通過研究生階段的學(xué)習(xí)，自身是否符合研究生所應(yīng)具備的專業(yè)能力和水平。

　　三、問：非全日制和全日制的區(qū)分是按照專業(yè)一刀切？還是按照實際的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行區(qū)分？

　　答：這個問題比較復(fù)雜。因為現(xiàn)行體制下的一些專業(yè)，比如MBA和MPAcc，MBA要求是本科畢業(yè)三年才能報考，但是學(xué)習(xí)形式既有非全日制在職學(xué)習(xí)的，也有全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的。而MPAcc，是應(yīng)屆本科畢業(yè)生即可報考，但是很多招生院校針對MPAcc，也開設(shè)了非全日制學(xué)習(xí)形式的在職班。如果按照專業(yè)一刀切的話，則理論上MBA應(yīng)被劃分為非全日制，而MPAcc應(yīng)該被劃分為全日制。但是這種劃分下，本身是脫產(chǎn)攻讀MBA的學(xué)生，以及在職攻讀MPAcc的學(xué)生就變成了兩不像。

　　因此，所謂全日制和非全日制的區(qū)別，并不是按照專業(yè)進(jìn)行區(qū)分，而是每年十月份進(jìn)行研究生網(wǎng)報時，考生自行填報的信息來進(jìn)行確認(rèn)。即：各個高校的專業(yè)招生計劃中，相關(guān)專業(yè)會列明“全日制計劃XX人”“非全日制計劃XX人”，考生網(wǎng)上報考時自行填報“全日制”或“非全日制”，并以此來確定最終學(xué)習(xí)形式。

　　四、問：非全日制和全日制的考試形式是不是不同？

　　答：同一專業(yè)的非全日制和全日制的考試形式和試卷都是統(tǒng)一的。但是在錄取分?jǐn)?shù)線確定以及復(fù)試淘汰率的會區(qū)別對待。比如，非全日制的分?jǐn)?shù)線可能低于全日制的分?jǐn)?shù)線，這種做法在MPAcc專業(yè)上已經(jīng)廣泛采用了。

　　五、問：是否以后報考博士或者公務(wù)員時會對非全日制研究生設(shè)置相應(yīng)的門檻條件，甚至用人單位也進(jìn)行相應(yīng)的招聘門檻設(shè)置？

　　答：理論上不太可能。這次變化，本質(zhì)上是要規(guī)范非全日制研究生的管理，提高非全日制研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。既然已經(jīng)明確全日制和非全日制研究生的證書效力和地位相同，未來至少在公務(wù)員招錄上不會出現(xiàn)歧視性條款。現(xiàn)行體制下，用人單位對非全日制研究生的理解，一般指的是通過十月在職研究生聯(lián)考或五月份同等學(xué)力申碩，僅獲得碩士學(xué)位的在職人員。通過本次規(guī)范，非全日制研究生本身的價值和含義都發(fā)生了變化，則相關(guān)部門對非全日制研究生的理解以及相關(guān)人事政策也將隨之發(fā)生變化。

　　六、問：這次政策調(diào)整，對于今年在職報考考生的備考和志愿選擇意味著什么？

　　答：對于在職有意向報考工程碩士專業(yè)下各方向的考生，意味著備考工作量的增加。從以前的GCT聯(lián)考“四科一套卷”變成了四科四套卷，同時有三科是全國統(tǒng)考：政治、數(shù)學(xué)、英語。對于在職有意向報考MBA、MPA、工程管理等專業(yè)的考生，從備考難度上沒有變化，但是很可能錄取難度會降低，特別是有意向報考“工程管理”專業(yè)的考生。以往受制于高校的招生指標(biāo)，可能各個高校對于這個專業(yè)劃定的指標(biāo)數(shù)不多，今年則有可能有較大幅度的增加。

　　七、問：這次政策調(diào)整，對于今年應(yīng)屆考研的考生有什么影響和意義？

　　答：整體報錄比相對大幅提高，宏觀上的錄取難度會降低。原因：各個院校研究生招生計劃增加40%，據(jù)小編了解湖南大學(xué)研究生招生計劃從2016年度的2800人，增加到5200人。當(dāng)然，其中新增的都是非全日制招生計劃數(shù)。其他院校應(yīng)該也可以由此推斷。對于應(yīng)屆考生來說，研究生報考是多了一個選擇，就看你敢不敢吃螃蟹。

　　幾年前，專業(yè)碩士的概念剛出來的時候，很多同學(xué)對之嗤之以鼻，認(rèn)為沒有含金量。轉(zhuǎn)眼幾年過去，已經(jīng)沒有人再去討論專業(yè)碩士價值高低的問題了。而恰恰是專業(yè)碩士剛剛開始招生的頭兩年，比如MPAcc專業(yè)，很多敢吃螃蟹的同學(xué)以三本的身份，200分左右的分?jǐn)?shù)就能成功逆襲上人大、央財這樣的名校。

　　今年的考生們，有沒有考慮過：一個西部地區(qū)院校的全日制“會計碩士”研究生，和湖南大學(xué)的非全日制“會計碩士”研究生，可能在今年的錄取分?jǐn)?shù)都是差不多的，但你認(rèn)為哪一個的含金量和未來就業(yè)會更好呢？！

　　八、問：非全日制和全日制研究生在培養(yǎng)和畢業(yè)環(huán)節(jié)有哪些不同?

　　答：1、非全日制和全日制在培養(yǎng)環(huán)節(jié)上，很可能在獎助學(xué)金、住宿安排上有區(qū)別待遇。

　　2、非全日制項下有“定向委培”和“非定向委培”兩個方向選擇，如果考生選擇的是“非定向委培”，則在畢業(yè)時享受與全日制研究生同等的畢業(yè)分配指導(dǎo)和幫助，如就業(yè)協(xié)議書、派遣證、報到證等。

　　九、問: 定向委培和非定向委培有無指標(biāo)約束，在什么時候確定是定向委培還是非定向委培？

　　答：1、定向委培和非定向委培沒有指標(biāo)約束；

　　2、網(wǎng)報的時候即需要填報該項內(nèi)容，最終確定應(yīng)該在錄取環(huán)節(jié)確定。定向委培的需遞交定向委培協(xié)議給校方。

　　十、問：MBA是否一刀切成非全日制研究生，還是可以自行選擇成為全日制研究生？

　　答：可以。MBA考生在網(wǎng)上報名時可以選擇全日制形式，享受與其他專業(yè)全日制研究生同等待遇，當(dāng)然也可以選擇非全日制形式。