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本文會(huì)為大家推薦一些適合教師報(bào)考的在職研究生招生專(zhuān)業(yè),內(nèi)容僅供參考,具體招生專(zhuān)業(yè)和招生計(jì)劃可能會(huì)有變動(dòng),請(qǐng)以學(xué)校官網(wǎng)公布的最新信息為準(zhǔn)。
一、非全日制教師碩士報(bào)考專(zhuān)業(yè)推薦
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) | 專(zhuān)業(yè)信息 | 研究方向 | 招生院校 |
教育學(xué) | 研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律 | 教育管理、課程與教學(xué)論、比較教育學(xué) | 北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué) |
心理學(xué) | 探索心理過(guò)程、行為及心理發(fā)展的科學(xué) | 教育心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué) | 北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué) |
漢語(yǔ)言文學(xué) | 研究中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)及其發(fā)展規(guī)律 | 古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué) | 中國(guó)人民大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué) |
工商管理 | 涉及企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)決策 | 企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理 | 清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、中山大學(xué) |
公共管理 | 研究公共組織、公共政策和公共管理過(guò)程 | 行政管理、社會(huì)保障、公共政策 | 中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門(mén)大學(xué) |
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) | 研究計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用 | 計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能 | 北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué) |
英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué) | 研究英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)和文化 | 英語(yǔ)教育、英美文學(xué)、翻譯學(xué) | 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) |
法律碩士(非法學(xué)) | 為非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的在職人員提供法律教育 | 憲法學(xué)與行政法學(xué)、民商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué) | 中國(guó)政法大學(xué)、西南政法大學(xué)、華東政法大學(xué) |
數(shù)學(xué) | 研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間等概念 | 數(shù)學(xué)教育、應(yīng)用數(shù)學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué) | 北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開(kāi)大學(xué) |
會(huì)計(jì)學(xué) | 研究會(huì)計(jì)理論、方法和實(shí)踐 | 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué) | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) |
二、教師報(bào)考雙證在職研究生要求定向就業(yè)
(1)明確定向就業(yè)報(bào)考的概念與意義
國(guó)家教育部門(mén)在之前公布的2025年全國(guó)碩士研究生招生工作管理規(guī)定文件中,第十一章第七十八條中要求,各校原則上只招收定向就業(yè)的非全日制研究生學(xué)員。
定向就業(yè)報(bào)考是指在職人員報(bào)考碩士研究生時(shí),需要與用人單位達(dá)成一定協(xié)議,明確畢業(yè)后將繼續(xù)回到原單位工作或按照協(xié)議約定到其他單位工作。
(2)與用人單位協(xié)商的重要性
在報(bào)考雙證在職研究生之前,教師需要與所在學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行深入?yún)f(xié)商。這一步驟至關(guān)重要,因?yàn)樗P(guān)系到教師的個(gè)人發(fā)展、學(xué)習(xí)安排以及未來(lái)工作去向。通過(guò)與用人單位協(xié)商,教師可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、時(shí)間安排和職業(yè)規(guī)劃,同時(shí)獲得單位的支持和認(rèn)可。用人單位也可以借此機(jī)會(huì)了解教師的進(jìn)修意愿和能力提升計(jì)劃,以便更好地安排工作任務(wù)和提供必要的支持。
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