應(yīng)用心理碩士在職研究生完整的解釋

應(yīng)用心理碩士旨在培養(yǎng)具有心理學理論知識和應(yīng)用能力的專業(yè)人才，以滿足社會對心理學應(yīng)用的需求。通過全國碩士研究生統(tǒng)一招生考試錄取的應(yīng)用心理碩士在職研究生，在靈活的學習時間內(nèi)修滿學分后可獲得普通高等教育研究生畢業(yè)證書及學位證書。

應(yīng)用心理碩士的就業(yè)領(lǐng)域廣泛，包括政府公務(wù)部門、企業(yè)、醫(yī)院及教育機構(gòu)等，涉及人才管理、績效考評、組織文化建設(shè)等多個方向。隨著國家對心理健康服務(wù)需求的增加，應(yīng)用心理專業(yè)人才發(fā)展前景可觀。

一、應(yīng)用心理碩士在職研究生的概念

（1）什么是應(yīng)用心理碩士？

隨著生活節(jié)奏加快、競爭日益激烈，心理健康問題越來越常見，對心理學應(yīng)用的需求越來越大。2010年，為適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用心理專門人才的迫切需求，完善應(yīng)用心理人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新應(yīng)用心理人才培養(yǎng)模式，提高應(yīng)用心理人才培養(yǎng)質(zhì)量，設(shè)置了應(yīng)用心理碩士專業(yè)學位，明確在國務(wù)院學位委員會發(fā)布的《關(guān)于印發(fā)金融碩士等19種碩士專業(yè)學位設(shè)置方案的通知學位》中，英文名稱為“Master of Applied Psychology”，英文縮寫為MAP。

應(yīng)用心理專業(yè)碩士發(fā)展很快，2011年只有30多家招生單位，到2020年已有100多家招生單位。應(yīng)用心理在兩個方面呈現(xiàn)出明顯的發(fā)展趨勢：第一，以問題解決的實效性為導向，綜合運用來自自然科學和人文社會科學領(lǐng)域的理論、方法、技術(shù)與經(jīng)驗等，形成解決各種實際問題的心理學方法、技術(shù)與產(chǎn)品；第二，以心理學應(yīng)用的職業(yè)化為導向，更強調(diào)其應(yīng)用與實際生活及工作相結(jié)合。

應(yīng)用型心理學專門人才需要掌握良好心理學基礎(chǔ)知識，具有將心理學理論和技術(shù)應(yīng)用于某一相關(guān)領(lǐng)域以解決實際問題的能力。

（2）什么是應(yīng)用心理碩士在職研究生？

應(yīng)用心理碩士在職研究生指的是專碩，即應(yīng)用心理非全日制研究生，非全日制研究生是通過全國碩士研究生統(tǒng)一招生考試（全國統(tǒng)考），被具有實施研究生教育資格的高等學校或其他高等層次教育機構(gòu)錄取后，獲得統(tǒng)招普通高等形式教育研究生學籍，在基本修業(yè)年限或者學校規(guī)定年限內(nèi)進行靈活時間學習，修滿學分后獲得普通高等的教育研究生畢業(yè)證書及相應(yīng)的研究生學位證書的研究生。屬于淘汰選拔制普通高層次教育，擇優(yōu)錄取。

非全日制研究生不同于俗稱的在職研究生，屬于學歷提升的教育。2017年之后在全日制研究生教育基礎(chǔ)上設(shè)立非全日制研究生，相關(guān)工作納入全國碩士研究生統(tǒng)一考試招生 。非全日制研究生與全日制研究生學歷類型同為普通高等層次教育，均必須通過全國碩士研究生統(tǒng)一招生考試入學，同屬于統(tǒng)招統(tǒng)分計劃，畢業(yè)同樣獲得普通高等層次教育研究生畢業(yè)證及學位證雙證，兩者僅學習方式不同。全日制和非全日制普通研究生實行相同的考試招生政策、培養(yǎng)和畢業(yè)標準，兩者學歷證和學位證具有同等法律地位和相同效力。

二、應(yīng)用心理碩士在職研究生的就業(yè)

根據(jù)部分院校公布的就業(yè)數(shù)據(jù)來看，應(yīng)用心理專業(yè)碩士的就業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V、職位豐富，大致方向有政府公務(wù)部門及國家事業(yè)單位，如公檢法系統(tǒng)等；國內(nèi)外各類企業(yè)，如調(diào)研咨詢公司、營銷和品牌咨詢公司、傳統(tǒng)和新興媒體機構(gòu)等；各類醫(yī)院及教育機構(gòu)等，如大學心理咨詢中心、中小學心理健康教師或?qū)W校咨詢師。

部分招聘網(wǎng)站信息顯示，適合應(yīng)用心理專業(yè)的崗位有人員招聘、人才管理、績效考評、組織文化建設(shè)、用戶研究、數(shù)據(jù)分析、測評調(diào)研工具研發(fā)、考試研究與管理、人員培訓和教育、組織管理、生源輔導與教育等。

另外，近年來，我國以抑郁障礙為主的心境障礙和焦慮障礙患病率呈上升趨勢，全社會對心理健康服務(wù)、健康科學知識有巨大的需求，但相關(guān)專業(yè)人才在數(shù)量和質(zhì)量上都存在“短板”。如在新冠疫情期間，公眾產(chǎn)生的恐慌、焦慮等情緒問題，都需要專業(yè)的心理咨詢和輔導來解決，清華大學心理學系教授樊富珉也談到“此次疫情后，高校可能會更加重視應(yīng)用心理學的發(fā)展，尤其是臨床與咨詢心理學科的建設(shè)和專業(yè)人才的培養(yǎng)。”

隨著國家有關(guān)部門提出的一系列待遇保障、考核評價和激勵機制等方針政策，應(yīng)用心理專業(yè)人才發(fā)展前景可觀。《健康中國行動（2019—2030年）》指出，國家將加大應(yīng)用型心理健康工作人員培養(yǎng)力度，推進高等院校開設(shè)相關(guān)專業(yè)；進一步加強心理健康工作人員培養(yǎng)和使用的制度建設(shè)，積極設(shè)立心理健康服務(wù)崗位；支持精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)能力建設(shè)，完善人事薪酬分配制度，體現(xiàn)心理治療服務(wù)的勞務(wù)價值；逐步將心理健康工作人員納入專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置與管理體系，暢通職業(yè)發(fā)展渠道。